Carrer dels Rajolers

Situació

GIRONA

Mapa

Descripció

Demanem als alumnes que aprenguin a entrar al programa, escriguin el nom del carrer utilitzant google maps.

Objectius competencials

• Cercar informació per internet fent servir enciclopèdies virtuals, webs temàtiques i cercadors (cerca intel·ligent).
• Utilitzar la càmera fotogràfica digital per obtenir fotografies del carrer.
• Utilitzar el bloc com a eina per il·lustrar una exposició oral.
• Escriure un text utilitzant el teclat i ambdues mans.
• Utilitzar el micròfon de l’ordinador per enregistrar la seva veu de l’explicació de la feina de rajoler.

Aspectes que es treballen

Cerca d’informació, lectura, vocabulari, escriptura, ús d’eines i aplicacions TIC, Descoberta de l’entorn …

Criteris d’avaluació

• Han escoltat amb interès les explicacions de l’entrevistat?
• Han mostrat una actitud positiva per aprendre?
• Han fet una bona observació del carrer?
• Han fet un bon ús del material?
• Han explicat amb coherència i ordenadament el que han après?

Eines i recursos

• Eines TIC:  Ordinador, càmera digital

• Recursos: Internet (Viquipèdia, Audacity, SlideShare, WordPress, …) llibres de consulta, fonts d’informació oral.

Nivell educatiu

Educació infantil P5

Organització a l’aula

Petit  i gran grup

Temporització

• 1a sessió: activar coneixements previs.
• 2a 3a i 4a  sessió: cerca d’informació (preparació entrevista, entrevista i  transcripció)
• 5a sessió: sortida al carrer i fotografies.
• 6a i 7a sessió: construïm el text oral per ser escrit.
• 8a sessió: enregistrament.
• 9a sessió: posada en comú.

La feina de rajoler MP3

Proposta d’avaluació

Quadre

El correu electrònic

Situació

Estem treballant el projecte dels carrers del poble i ens ha despertat una curiositat tot just fèiem la recerca de noms: Qui posa el nom dels carrers? Quins criteris segueix? Què volen dir aquells noms de carrers que no coneixem?

Descripció

Es tracta de redactar un correu electrònic dirigit a Lluís Solé (historiador municipal del poble de Bescanó) sol·licitant ajuda a les nostres qüestions i citant-lo a que ens ho vingui a explicar. Treballarem el text, formalment correcte, a la classe de llengua. El coordinador d’informàtica haurà d’haver validat un correu edu per a cada alumne. A l’aula d’informàtica redactem i enviem el correu a Lluís Solé (n’enviem un entre tots) i cada alumne envia el mateix correu al mestre perquè pugui ser corregit. Només ens mancarà esperar la resposta.

Objectius competencials

• Redactar, amb una bona estructura, un correu electrònic.
• Tractament de la competència i informació digital; identificar-se amb nom d’usuari i contrasenya i entrar a una bústia de correu.
• Competència d’aprendre a aprendre; posar en comú el text a escriure.
• Competència lingüística i audiovisual; utilitzar un lèxic ric i adequat a la persona destinatària del correu.

Aspectes que es treballen

Bústia de correu (gestió d’entrada i sortida de correus), estructura formal i gramatical d’un correu electrònic.

Criteris d’avaluació

Llengua catalana:

• Redactar text (ha de ser clar, sense faltes i adequat al context)
• Elaborar guió d’entrevista (les preguntes han de ser clares, ben escrites i significatives)

TAC:

• Entrar a una bústia de correu i enviar un missatge.

Prova d’avaluació:

• Contestar correctament a un correu elctrònic enviat pel mestre.

Eines i recursos

Bústies temporals de correu de l’Edu (enllaç a dalt), adreces de correu dels destinataris (Lluís Solé, mestres…)

Nivell educatiu

Cicle Mitjà (preferentment segon nivell)

Organització a l’aula

Tots junts. Primer a l’aula ordinària elaborar el text. Podem fer grups per extreure més idees, però llavors fem una posta en comú entre tots. A l’aula d’informàtica primer tots junts i llavors cadascú ha d’enviar el seu propi correu.

Temporització

Amb una sessió ha de quedar elaborat el text. I dues més a l’aula d’informàtica, per: explicar funcionament de bústies i redactar els dos correus (el conjunt i l’individual)